這不是誑語，曾任職在大學及國中的教育現場長達7年的時間，讓我有此深刻的體悟。
「品格力就是競爭力」，我相信這是父母親常聽到的口號，也是許多學校打出的招生標榜宣傳。
但很多人對於品格的理解還是停留在四維與八德，好像不要口出惡言就是有品格。
品格 是一個多面向的能力，簡單來說是幫助孩子找到未來方向及適應社會生活。
學者提出七大成功品格：熱情、樂觀、好奇、感恩、自制、堅毅、社交智慧。
我們思考一下，以上有哪些是可以在學校學習或實踐。
本文的標題並不是在指責學校不盡心盡力，而是強調學校的責任目標幾乎已經滿載，
我們期盼學校拚升學、但又希望老師可以睹微知著，防範孩子的偏差行為，
也希望學校除了學識教育之外也可以舉辦活動或體育賽事等，讓孩子寓教於樂。
最終結果則是只顧到大方向，展現全是追求KPI的假數據。
最好的品格教育課堂就在於生活情境中，父母親帶著孩子接觸人群、大自然，
不用刻意侷限目標跟方向，他們自然會在所有的體驗當中去延伸學習。
在大專院校時我負責的工作領域是學生社團業務，難道熱音社以後就會變歌手、武學研究社就會變武林高手嗎。
在參加社團過程中，自然會去發現喜好及目標，擔任熱音社的社長要負責聯絡各校共同辦理音樂發表，
進而發現他對於組織間整合的能力及興趣，這些成功案例層出不窮。
但重點是陪著孩子參加活動後，需要引導他體悟情境所學，並且轉化為自身能量。
少了這個步驟所有的活動就只剩下娛樂，沒有教育價值。
我曾是一名國中老師，擔任學務主任，我現在在水岸松林農場服務，
主推親子體驗活動(溯溪/水彈)，希望能有更多的父母親認同我們的教育理念。
南投縣國姓鄉水岸松林農場【露營/溯溪/水彈/烤肉】
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