兒子目前是小一學生，話說剛開始的小一生活還算平順，當時第一小考聽寫的分數不是很好，只有56分，雖然成績對我和爸爸來說不是那麼重要，但還是想了解為什麼，覺得小一課業應該不會太難才對，剛好有天接兒子時遇到老師，我跟老師說，覺得兒子在學習上比較不專心，當時老師聽完後對我說，我兒子是班上幾個拼音不好的學生中，程度又算是比較好的，然後老師覺得他很乖，也覺得他上課時是有專心在聽的，老師希望我每天再幫他複習一下應該就可以了。
沒想到在這之後，我兒子的成績越來越糟，然後很抗拒複習、教課書，還好他還是很喜歡閱讀繪本，他自己會拿繪本來唸拼音，聽他唸的時候，會覺得這樣的程度，成績應該不會太差才對，但是他接下來的聽寫考試，幾乎每次都是空白沒寫。
後來第一次的數學小考，他拿了鴨蛋回來，看到整張考卷是空白沒有寫的，我想說是都不會嗎，所以就讓他自己去訂正，沒想到他是能寫好寫對的，隔一天去接兒子放學，剛好要跟老師請假，老師一開頭就提到前一天數學考卷空白的事，我把他回家訂正的狀況跟老師說，沒想到老師突然瞪向我兒子，一直瞪著，然後跳針的問說，你怎麼都不寫、你怎麼都不寫......我當時有點被老師嚇到了，想說家長就在旁邊......我會覺得老師情緒有點失控了，但還沒反應過來要跟老師說，老師就突然說，好吧！就先這樣，然後就趕著回教室。
接下來就開始發現兒子的學習有退化的狀況，像是ㄉ和ㄌ，從幼稚園學注音開始，從來沒有搞錯過，但在那時，他突然搞混、寫錯唸錯，一樣會在家唸繪本，但是唸的不完整，而且唸的不確定也不太敢唸。
後來又發生了一些事，有次考節拍，老師在聯絡簿寫說我兒子都不會也不拍，我就跟老師說最近的狀況，結果老師回說，叫我兒子的心要打開。
大概十月初時，我們有掛了長庚兒童心智科，其實一開始掛號只是因為覺得他注意力的問題（幼稚園老師有說過，我兒子在學校人緣很好，小朋友都喜歡跟他玩，只是學習上有點不專心，加以輔導就可以了，加上平常在家寫功課也不太專心，所以我們才掛號），但後來剛好又發生了這些事，然後這個月初去看，醫生診斷認為他沒有智力問題，先排除智力問題，然後傾向是學校、老師的壓力，加上我兒子本身比較內向。
後來把醫生診斷的結果跟老師溝通一下，（老師在開學不久後，要求全班每天都要背聯絡簿上的靜思語、成語、唐詩，沒背的就不能下課，背對的就會在聯絡簿蓋優的章，但是我兒子就算每天背對了，他還是不能下課，大概從十月中開始，我兒子都沒下課過，這中間還發生過，他有幾次在學校背不出來，放學時跟我說他背不出來，我叫他背給我聽，結果他又能完整的背出來），我跟老師說，雖然老師說得沒錯心要打開，但是沒把心裡的問題找出來、解決問題，那要怎麼把心打開呢？也問老師說，為什麼他就算都背對了，但還是不能下課？
結果老師沒有正面回應，當天的聯絡簿只有寫：他今天唐詩沒背，注音不會有叫坐隔壁的同學教他，但是他還是拼不出來。
現在不知道如何再跟老師溝通？然後也在考慮是否要轉學？
孩子的情緒處理壓力
我知道的有兩種方式
1.
有一種是哭...一大早來學校就哭...自然課上到一半也會忽然哭
英文考卷寫著寫著...會默默啜泣流淚(我女兒的好麻吉)
2.
另一種是放空
她會抽離自己....一切擺爛放空
她面對考卷時..."真正的她"可能在游泳....在吊單槓
被老師破口大罵時..."真正的她"可能已經跟媽媽在黑輪攤吃米血(我女兒)
---------------------------版媽家兒子是哪一種...媽媽必需自己判斷
最後建議妳
如果已經小二下學期就不要轉學了
才小一......轉吧!!
不知道你跟老師的當面聯絡次數時間狀況是如何？
我的經驗是，互動不該是出問題了才聯絡，班親會，校慶，戶外教學，站導護志工，多的是片斷時間可以聊。不只是跟老師聊，跟小孩，小孩好友，小孩好友媽媽，各科老師主任也能聊。
廣結善緣，多當傻瓜，問題有時就不再是問題了。
孩子就讀的小學，有不少家長當志工，在晨光時間在科任教室個別輔導需要額外照顧的學生。
你兒子該去評估了 可能是學習障礙。有很多類別障礙 有有些是高智商學習障礙
或只是不專心那掛。 妳兒子部分行徑跟我老大以前很像。
我的孩子國語考試 分數很少低於98 常態很難沒100
但小一國語經常平常考10分。隔天段考100 考試要寫不寫
我回來也跳針問 這些你都會 怎不寫？ 他自己講義 自修都寫得很好
我也跳針一直問
就醫結果：不寫是他看不懂任何一個字 連姓名也不會寫
但隔天瞬間神助，私立月考獨立計分。所以他經常穩坐前3名
醫生說這類孩子非常多，不用驚訝，但我堅持做各項評估與填量表
不過妳孩子經常考這麼低 蠻有問題，妳可以先自行考他聽寫 就知道情況啊
孩子有問題 父母不可能知道 通常是 不願相信 裝死
畢竟這年紀孩子是在父母眼皮下生活。
(原作者於 2016-11-19 14:03:33 重新編輯過)
我們每天都會跟兒子溝通、鼓勵，我兒子前陣子突然常常會說自己是一個笨蛋，不知道是不是有跟他聊聊，所以最近比較不會這樣說了
我們沒有不願相信或裝死，其實本來醫生覺得不需要做智力測驗那些的，但我們還是決定排測驗、評估，不過得排到明年的八月，我們就是不想放過任何的可能，如果真的有任何問題，當然是希望能早點知道、治療 (原作者於 2016-11-19 14:42:47 重新編輯過) (原作者於 2016-11-19 14:52:29 重新編輯過)不知道你跟老師的當面聯絡次數時間狀況是如何？我的經驗是，互動不該是出問題了才聯絡，班親會，校慶，戶外教學，站導護志工，多的是片斷時間可以聊。不只是跟老師聊，跟小孩，小孩好友，小孩好友媽媽，各科老師主任也能聊。廣結善緣，多當傻瓜，問題有時就不再是問題了。孩子就讀的小學，有不少家長當志工，在晨光時間在科任教室個別輔導需要額外照顧的學生。
Redfoo發表於2016-11-19 13:55:53
到學校做志工是很不錯的辦法
當年
我也是為了女兒去做志工到現在女兒都上國中了
-----------------------------擱置老師情緒有問題先不談(沒在嚇妳...我們小三那年就遇到一個精神異常的代課老師---這是主任親口證實的,並非我汙衊老師)
其實
版媽只要去做一次晨光時間故事媽媽....只要二十分鐘妳就知道自己孩子跟同學的差異在哪裡
真心建議直接轉學比較好...
對小孩子而言最重要的就是家長、老師、同學
老師如果沒有辦法在職場控制脾氣(認同只要是人都有脾氣，但是不是這種神經質方式發洩)
小孩子很難得到良好協助以及教育
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