先不論同不同意的問題
我第一個想到的是~
加補英文聽力的人會變多
加補國文作文的人也會變多
補習班又有商機了...
其實指考國文100分裡面,作文佔的分數已經夠嚇人的了(有一年光是作文就36分)
老師給分寬鬆影響很大
如果把英文當成終身學習的有用工具,即使大學聯考不考英聽,有心人士還是會努力去學習去成長的,因為一輩子都要用到的啊!
所以到底加不加考,有沒有城鄉差距,補教界興不興盛,其實都不重要
重要的是,喜歡學習的那顆心
我有個將英語視為畏途的弟弟,學生時代好排斥英語,也或許在我們那個年代的英語過度強調考試、文法和字彙,卻沒有從閱讀和會不會講英語去使力,造成他怎樣學怎樣挫折吧!反正他就是那種應付考試的心態,後來考上台中高工才逃離災難。
可是...
後來一路念倒台北工專到畢業到找工作,才發覺職場上對英語的重視,他大為錯愕,又花了一大筆錢去跟外國人學英語,每每回去也很努力學習,珍惜每一個機會,現在看到他,滿滿的『英語學習網』在『我的最愛』,而且因為業務,跟外國人對談是常有的事情。
國家所提供的義務教育,無法做到面面俱到,因為納稅人繳的錢,有時會因為教育行政者一念之間的謬誤,做下了錯誤的決定。但有時,也是經費的問題,譬如要學生們達到『聽說讀寫』兼備的境界,到底要花多少錢呢?預定花費的這些錢,果真有如實去做嗎?
就好比幾年提倡資訊融入教學,教育部提供大筆經費要教師研習一樣,其實,就我所接觸的,上有政策,下有對策,有心者會珍惜經費,無心者官官相護,還不是做個樣子嗎?
經費是個問題,我記得當年高中英語老師很會變通,他會請教會的外國人來我們班上對談,全班都好驚奇...但基於課堂時數的限制,英文聽說還是靠學生自力救濟,有心者就靠毅力去實行吧!
如果以考試引導教學來講,加考英聽,只是鼓勵學生將學習方向改變,但學校真能利用經費去彌補城鄉差距嗎?我覺得很難
我有個同事,對自己一向自信滿滿,可是高中考上北一女那年,才真正被城鄉 差距給打敗,因為北一女很多同學,聽說能力超強,是鄉下國中沒辦法靠毅力去彌補的。
當然囉!這件事情也和教師的心態有關系,課堂時數有限,卻還是著重高中聯考的需求,沒有額外引導學生自學,即使資源不夠,可以鼓勵學生聽聽英語廣播去克難,長期下來影響就是天和地的差別了。
教育部這個提議很有趣,因為經費呢?還是又在開支票呢?讓人幾家歡赫幾家愁呢?(英聽強就快樂,英聽弱就緊張)
唯一不變的是給家長和孩子一個心態,無論加不加考,學習英語不就是為了自我成長嗎?終身學習,終身有用啊!
一個政策從喊喊叫叫到切實可行可能有好幾年要醞釀,聽聽就好啦