先不論同不同意的問題
我第一個想到的是~
加補英文聽力的人會變多
加補國文作文的人也會變多
補習班又有商機了...
其實指考國文100分裡面,作文佔的分數已經夠嚇人的了(有一年光是作文就36分)
老師給分寬鬆影響很大
如果把英文當成終身學習的有用工具，即使大學聯考不考英聽，有心人士還是會努力去學習去成長的，因為一輩子都要用到的啊！
所以到底加不加考，有沒有城鄉差距，補教界興不興盛，其實都不重要
重要的是，喜歡學習的那顆心
我有個將英語視為畏途的弟弟，學生時代好排斥英語，也或許在我們那個年代的英語過度強調考試、文法和字彙，卻沒有從閱讀和會不會講英語去使力，造成他怎樣學怎樣挫折吧！反正他就是那種應付考試的心態，後來考上台中高工才逃離災難。
可是...
後來一路念倒台北工專到畢業到找工作，才發覺職場上對英語的重視，他大為錯愕，又花了一大筆錢去跟外國人學英語，每每回去也很努力學習，珍惜每一個機會，現在看到他，滿滿的『英語學習網』在『我的最愛』，而且因為業務，跟外國人對談是常有的事情。
國家所提供的義務教育，無法做到面面俱到，因為納稅人繳的錢，有時會因為教育行政者一念之間的謬誤，做下了錯誤的決定。但有時，也是經費的問題，譬如要學生們達到『聽說讀寫』兼備的境界，到底要花多少錢呢？預定花費的這些錢，果真有如實去做嗎？
就好比幾年提倡資訊融入教學，教育部提供大筆經費要教師研習一樣，其實，就我所接觸的，上有政策，下有對策，有心者會珍惜經費，無心者官官相護，還不是做個樣子嗎？
經費是個問題，我記得當年高中英語老師很會變通，他會請教會的外國人來我們班上對談，全班都好驚奇...但基於課堂時數的限制，英文聽說還是靠學生自力救濟，有心者就靠毅力去實行吧！
如果以考試引導教學來講，加考英聽，只是鼓勵學生將學習方向改變，但學校真能利用經費去彌補城鄉差距嗎？我覺得很難
我有個同事，對自己一向自信滿滿，可是高中考上北一女那年，才真正被城鄉 差距給打敗，因為北一女很多同學，聽說能力超強，是鄉下國中沒辦法靠毅力去彌補的。
當然囉！這件事情也和教師的心態有關系，課堂時數有限，卻還是著重高中聯考的需求，沒有額外引導學生自學，即使資源不夠，可以鼓勵學生聽聽英語廣播去克難，長期下來影響就是天和地的差別了。
教育部這個提議很有趣，因為經費呢？還是又在開支票呢？讓人幾家歡赫幾家愁呢？（英聽強就快樂，英聽弱就緊張）
唯一不變的是給家長和孩子一個心態，無論加不加考，學習英語不就是為了自我成長嗎？終身學習，終身有用啊！
一個政策從喊喊叫叫到切實可行可能有好幾年要醞釀，聽聽就好啦
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