三年級作文

三年級學生因為在課堂在寫不出作文

發呆到下課變回家功課

但回到家又繼續發呆 而變成家長功課

他們就是擺爛說寫不出來怎麼辦?

語文理解的問題

請問數學應用題如何？

也有可能是老師的問題？

「他們就是擺爛說寫不出來怎麼辦? 」

學生擺爛…請老師以愛心佐耐心對付之…

會用「擺爛」，又用「他們」

這群…應該不會是「特殊學生」

寫不出來，就不要勉強寫"整篇文章"

在作文課就先讓他們寫幾句有連續的句子就好

可能就述敘剛下課吵架的過程

再回頭訂題目，莫強求「起承轉合」了

先培養一點信心再說

至於其他同學要是"計較"，或是要求"求照辦理"…

這就要看老師的智慧了

學習的過程中，第一次涉入總是會需要多花點時間和精神，

寫作文這種事是急不來的，

先從造句開始學習起，會造的句子多了，組織成文章才會較容易些，

不用急，先把基礎(造句)打好比較實在一點..

這種作文寫不出來的問題，

到了國中三年級還是可見啊！

只好一直要求，

要求不出來的，

等到學校作業抽查的大限到了，

就依校規處置囉！

我覺得寫作就跟說話一樣 往往是一種天賦

有的人天生就是能言善道 提起筆來如行雲流水般

但是最少我們一般人多看點課外書 準是沒錯

看久了 看多了 多少也會依樣畫葫蘆吧~~我想的

版主如果是老師 大概是很溫柔那種吧

如果是我 不寫 你走著瞧 看我怎樣整治你們 哈哈

換個方法 作文寫不出來 那每週看一本書交讀書報告如何

最少強迫他們得多看看課外書 久了 說不定潛移默化

我認為寫作文要有天份, 會說話不見得會寫作文.

書看得多對寫作有幫助, 這點我也存疑.

我是5字頭前段班, 很小的時後(大概是我哥小一的時後),我們家就訂國語日報, 我們考第一名, 500 分, 母親就帶我們去買書（自己挑). 我們功課很好, 幾乎每次都500分, 所以我們常買書,父母也常買給我們, 國際學社我們常去, 可是遇到作文,我就覺得生不如死, 要寫作文,不如叫我去寫數理化, 還比較快可以寫完.

我自小到大看的書, 我相信比一般人還多, (大學時, 有本書'河觴'那時學生還難看得下去, 我看完了. 也不覺得很難看), 可是要寫作, 我還是覺得.... 很難. 寫作真得要有天份.

多看書吧!!我家小四的寫作文也很頭痛, 她現在星期3課輔班都會安排一堂作文課,

沒錯呀

會說話的人 不一定會寫作文

作文和說話是兩回事

但是同樣的 天生就會說話或文章寫的好 多多少少要點天份吧

可是說不好 寫不來 還是得寫得說呀

只能多想想辦法囉

所以 辦法之一 多看看各式各樣的書

我個人覺得 這總比去上那個作文班 來的有意思的多吧--讓我選的話

但是不諱言 去上過課的 多少會教些技巧 多少也是有點幫助

)

(原作者於 2005-03-30 15:44:22 重新編輯過)

我覺得小朋友學寫作文需要引導

想想「作」「文」這兩個字對大人來說似乎簡單不過

但是如何「作」出一篇「文」真的對初學者(尤其是語文運用還不純熟的小朋友)來說是何其難ㄚ！(這是我在幾次指導蚊子寫作文的體驗)

希望不論是家長或老師都不要輕忽哦

因為我覺得這關係到小朋友組織與分析能力的培養，當然文字表達力更不用說

最容易的是記敘文吧

就是經驗的描述

我記得蚊子寫的第一篇是關於颱風

我在敎她的時候(其實我沒什麼理論根據完全土法煉鋼)

我是用一連串的問題來敎的，如：

颱風給妳的感覺怎樣？

颱風來了造成什麼結果？

有淹水嗎？淹多高？如果淹到了哪裡會如何？

樹木怎麼樣？盆栽怎麼樣？貓咪怎麼樣？

停電了感覺怎麼樣？...朋友家裡平安嗎？...

就是這樣，先問答，然後請她用ㄧ張紙簡要記錄下來

再請她自己決定要寫哪幾點

如何分配段落

這個時候就敎她分段的概念，為什麼要分段？

段與段之間應該有什麼關係？

起頭可以怎麼寫？收尾應該如何收？

ㄧ篇文章看起來怎樣才算完整...

她當然也很以為苦

但是我蠻重視作文的練習

因此她每次造句練習時我都會很認真的跟她一起討論

例如：

飛舞：「蜻蜓在水面上飛舞。」-->只是看到現象再加以擬人化

是不是可以再有一些發揮？

「春天來了，俏皮的蜻蜓在水面上輕盈的飛舞。」-->這樣就加入了時間、情緒與形容詞的運用和表達

結果不一定是最好，但是會反映一些思考和觀察的過程

大人小孩都會覺得很有趣吧

(原作者於 2005-03-30 15:51:44 重新編輯過)

(原作者於 2005-03-30 15:58:36 重新編輯過)

對他們兇後

作文變成家長在寫

問題是家長寫的不通順

超難改